Инновационный проект «Внедрение модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»)»
Сроки реализации проекта: 2023-2026 г.г.
Консультанты проекта:
Волкова Ольга Валерьевна,
проректор по научно-методической работе государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования»
Егоренко Елена Евгеньевна,
методист центра воспитательной, идеологической, социально-педагогической, психологической и информационно-аналитической работы государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования»
Выбор темы инновации продиктован ее актуальностью в современных условиях.
Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации белорусского общества, в его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни Беларуси, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.
Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубокоt духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования.
Стратегия развития образования в Республике Беларусь среди приоритетов государственной политики в области воспитания определила разработку и реализацию моделей успешной позитивной социализации и поликультурной компетентности обучающихся, гражданско-патриотическое воспитание и духовно-нравственное становление личности обучающихся, формирование гражданской идентичности молодёжи на основе традиционных ценностей и приобщения к культурному наследию белорусского народа. Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
«Для того, чтобы чувствовать себя уверенно в настоящем и строить будущее, необходимо опираться на культурный фундамент, возведенный в прошлом. Нужна высокая культура преемственности поколений, наполненная глубокой традицией формирования и функционирования собственной идентичности» [А.Г.Лукашенко].
Философско-педагогический анализ процесса воспитания позволяет выделить три типа воспитания, отличающиеся характером взаимосвязи субъектов этого процесса:
семейное воспитание;
социальное воспитание, осуществляемое как в различных учебно-воспитательных учреждениях, так и в социуме;
духовно-нравственное воспитание.
Единство и взаимосвязь этих трех граней развития человека позволяют растущей личности:
иметь физическое и психологическое пространство для становления своих личностных качеств (семейное воспитание);
обретать смысл в постижении окружающего мира и самого себя (духовно-нравственное воспитание);
осваивать навыки взаимодействия с себе подобными в равноправном и иерархическом взаимоотношениях.
Потенциал батлеечного театра как средства создания развивающего и воспитательного пространства в учреждении образования заключается в:
создании благоприятной среды для духовно-нравственного просвещения и воспитания учащихся;
формировании духовности и культуры обучающихся;
создании условий для самореализации учащихся;
знакомстве учащихся с национальными традициями;
обогащении детских представлений о родном языке
в условиях двуязычия;
знакомстве учащихся с видами национального декоративно-прикладного искусства.
В ходе реализации нашего проекта предпринята попытка внедрения модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»), в основе которой лежит неоспоримая, общепризнанная в науке и проверенная в педагогической практике роль духовно-нравственного воспитания личности, основанного на национальных традициях и православных ценностях белорусского народа. По нашему мнению, современный психолого-педагогический потенциал кукольного народного театра «Батлейка» намного шире, чем простая реконструкция опыта использования «Батлейки» в прошлых столетиях.
Цель проекта, реализуемого в государственном учреждении образования «Средняя школа № 10 имени В.И. Пеленицына г.Слонима», заключается в следующем: обоснование, построение и реализация психолого-педагогической модели использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») как средства духовно-нравственного развития учащихся на православных традициях и ценностях белорусского народа, формирование личности, способной к эффективной жизнедеятельности, обладающей чувством патриотизма.
Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:
создать в учреждении образования социально-педагогическую среду, ориентированную на традиционные духовно-нравственные ценности белорусского народа;
внедрить, апробировать и усовершенствовать с учетом специфики учреждения образования модель использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») как средства духовно-нравственного развития учащихся;
создать в учреждении образования благоприятные условия для воспитания у обучающихся чувства любви к Отечеству, социальной ответственности и нравственного долга, человеколюбия и милосердия с использованием регионального компонента, знания местных святых и святынь, на основе любви к малой родине;
создать методические и информационные ресурсы для реализации программного содержания духовно-нравственного воспитания обучающихся;
создать условия для повышения квалификации педагогических кадров в рамках реализации инновационного проекта;
формировать и транслировать инновационный педагогический опыт;
повысить имидж учреждения образования в социуме.
Одним из принципов планирования является концептуальное сохранение оснований содержания инновационной деятельности педагогического коллектива, каждого педагогического работника, внедрение новшества в педагогический процесс. Это определяет конкретизацию целей, задач, подходов. Непосредственно через планирование происходит закрепление структурно-содержательных компонентов управленческой деятельности: педагогический совет, методический совет, совещание при директоре. Данные организационно-управленческие мероприятия способствуют формированию созидательной атмосферы в коллективе, что позволило спроектировать основные направления деятельности руководства, педколлектива и родительской общественности по реализации проекта.
В ходе реализации инновационного проекта «Внедрение модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»)» педагоги, выполняющие функции классного руководителя, провели ряд мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся: классные часы, часы общения, встречи со священнослужителями, круглые столы, диспуты, которые способствовали развитию духовного и нравственного мира учащихся.
Работа по реализации инновационного проекта строилась на основании Инструкции о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, в соответствии с программой инновационной деятельности и календарным планом на каждый учебный год. На августовском педагогическом совете педагоги учреждения образования были ознакомлены с основными идеями, направлениями инновационной деятельности, целью и задачами, содержанием и ожидаемыми результатами. В методическом кабинете, на базе информационно-библиотечного центра организованы и на протяжении учебного года обновляются выставки научно-методических материалов по теме проекта. Сформирована сеть дополнительного образования на основе индивидуальных образовательных запросов учащихся, их законных представителей (факультативные занятия, военно-патриотический клуб «Вектор»). Согласованы календарные планы педагогов-инноваторов, определены задачи деятельности, ожидаемые результаты каждым участником инновационного проекта на текущий год. Организована работа постоянного действующего семинара, дополнен аннотированный список научной и научно-методической литературы по теме проекта, сформирована локальная нормативная база, регламентирующая инновационную деятельность в учреждении образования. Проведён методологический семинар «Теоретические основы духовно-нравственного воспитания обучающихся» (охват педагогов – 100 %), с 12.02.2024 по 26.02.2024 г., с 17.02.2025 по 21.02.2025 г. организована панорама методических идей участников реализации инновационного проекта «Творчество. Качество. Результат», заместителем директора по учебной работе С.С.Юшкевич организованы групповые и индивидуальные консультации для педагогов-инноваторов. В течение года организован самоконтроль по вопросам «Состояние ведения педагогических дневников и дневников наблюдений учащихся», «Деятельность творческих групп по реализации программы инновационного проекта», «Состояние работы учреждения образования по повышению инновационной компетентности участников проекта», результаты заслушаны на совещаниях при директоре. Педагогами-инноваторами разработаны методические бюллетени, памятки по использованию наиболее продуктивных современных форм, методов и средств обучения, направленных на формирование у учащихся ключевых духовно-нравственных компетенций.
Все учащиеся учреждения образования включены в экскурсионную деятельность по культурно-историческим и святым местам Беларуси согласно плану-графику экскурсий, разработанным маршрутам. Особое значение уделено маршрутам памяти и скорби по местам, связанным с трагедией геноцида белорусского народа в годы Великой Отечественной войны (всего за учебный год организовано 158 экскурсий, охват учащихся и педагогов – 100 %). Организовано торжественное открытие стендовых галерей «Геноцид белорусского народа», «Герои Беларуси».
В ходе реализации плана инновационной деятельности у обучающихся развиваются следующие качества и умения:
патриотизм, гражданственность. От воспитания любви к родной школе, к отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, верности духовным традициям Беларуси;
интеллектуальное развитие. Формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей; развитие социальной и эмоциональной форм интеллекта;
эстетическое и культурное развитие. Осознание духовных основ белорусской культуры, культурообразующей роли православия для нашей страны, способность к творчеству, умение понимать и ценить прекрасное;
саморазвитие. Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире, способность сделать правильный нравственный выбор;
здоровье. Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание физического и духовного здоровья, как одной из главных жизненных ценностей;
креативность. Развитие творческих способностей, предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности;
нравственность. Духовность как основа личности. Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к христианским и общечеловеческим ценностям.
При работе с педагогическими кадрами развиваются следующие возможности:
формирование способностей генерировать новые идеи, самостоятельно решать проблемы через реализацию творческих идей на практике;
приведение в единую интегративную систему научно-методическую и предметно-развивающую базу по духовно-нравственному воспитанию учащихся на первой, второй и третей ступенях общего среднего образования;
усиление ориентации педагогических кадров учреждения образования на запросы и оценки родителей;
трансляция передового педагогического опыта в учреждения образования на уровне района, города, области.
Для родителей обучающихся является актуальным достижение оптимального уровня взаимодействия учреждения образования и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания детей, формирование адекватной оценочной деятельности родителей направленной на анализ собственного поведения и поступков ребенка.
Практические результаты инновационной деятельности, полученные в ходе реализации проекта, позволяют создать условия для развития коммуникативных компетенций, способности обучающихся к саморегуляции, дисциплинированности, противостоянию негативным и деструктивным тенденциям социальной среды, мотивируют к изучению культурного наследия белорусского народа с позиции духовно-нравственных ценностей, пониманию национальной идеи как мировоззренческой основы консолидации белорусского общества.